Comienza el programa educativo Éxito en Verano con 32 alumnos
Se trata de un espacio académico donde los jóvenes puedan repasar contenidos y competencias académicas básicas que no hayan podido alcanzar a lo largo del curso • También se ofrece un espacio de juego y creación a través del trabajo en equipo
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El Ayuntamiento de Castelldefels, a través del área municipal de Educación, refuerza este año el servicio de Éxito en Verano incrementando el presupuesto a 10.303 € con el objetivo de ayudar en un momento de desconfinamiento, de reencuentro con el ámbito social y relacional y, por tanto también, un acompañamiento en las esferas emocional y personal de los jóvenes de primero y segundo de ESO del municipio. En el contexto actual, se ha acordado la realización del servicio con 32 alumnos, ofreciendo 8 plazas para cada uno de los institutos.
El servicio se desarrolla del 13 de julio hasta el 20 de agosto en el Servicio Local de Transición Escuela Trabajo (SLTET).
"Este ha sido un curso escolar marcado por la Covid-19. Y si bien la educación no se ha detenido, también es cierto que no se ha podido realizar con normalidad. Para nosotros era muy importante reforzar este verano el programa de Éxito Educativo como herramienta para garantizar la igualdad de oportunidades", explica el concejal de Educación, Jordi Maresma.
Este año el servicio de Éxito en Verano viene vehiculado en dos ejes: académico y tiempo libre. Por un lado, se trata de ofrecer un espacio académico donde los jóvenes puedan repasar contenidos y competencias académicas básicas que no hayan podido alcanzar a lo largo del curso: competencias lingüísticas y comunicativas, lógico-matemáticas, conocimiento del entorno social y medio natural, TIC, herramientas de la tecnología, así como valores éticos y comunitarios. A través del trabajo y materiales que los centros hayan propuesto trabajar durante el verano, se trata de acompañar el crecimiento de los jóvenes como estudiantes de secundaria, revisando las carencias y dificultades académicas y buscando una base y preparación que les permita encarar el siguiente curso con seguridad.
Por otro lado, se ofrece un espacio de juego y creación, donde a través del trabajo en equipo y la aplicación de una serie de competencias lingüísticas, interpersonales e intrapersonales generen y elaboren juegos, de mesa o de otra tipología.
La propuesta de vehicular la experiencia a través del juego se debe a:
- La facilitación que supone a los jóvenes a la hora de entrar en interrelación, teniendo en cuenta la procedencia diferenciada y la nula el conocimiento que existe en muchos casos
- La gestión emocional que se pone en juego el colaborar o bien al competir, aceptando el ganancia o pérdida, la espera en los turnos o los límites que suponen las normas del juego
- Acercar alternativas de juego frente a la tendencia actual en aumento hacia la adicción a las pantallas y los videojuegos
- Acercar a los jóvenes herramientas para la creatividad y la creación
De este modo, se abordan las diferentes competencias a lo largo de todo el proyecto, con especial énfasis de:
● Competencia interpersonal
○ Socialización
○ Relación entre iguales
○ Cooperación
○ Organización de tareas
○ Toma de decisiones
● Competencia lingüística (vehiculado en lengua catalana)
○ Comprensión oral y escrita
○ Expresión oral y escrita
● Competencia intrapersonal
○ Identificación de las propias emociones
○ Trabajo y gestión de las propias emociones
Se pretende generar un espacio de comodidad y proximidad entre educadoras y alumnado, de forma que se puedan expresar angustias y dudas para con el contexto actual; de la misma forma, la necesidad de aplicar los protocolos que acompañan este proyecto en el contexto de desconfinamiento serán trabajados con los alumnos en el seno de las sesiones a través de dinámicas de concienciación y expresión oral o artística de forma que se respeten los espacios y las distancias, así como se generen unos pactos de convivencia sanos y respetuosos entre todas las personas asistentes al servicio. Con todo, se pretende alcanzar la conciencia e integración con respecto a las medidas de seguridad de una manera armoniosa y educativa, escapando a que puedan ser significadas por los jóvenes como una normativa impuesta desde el exterior, comprendiendo pues el sentido y la adecuación de las mismas.